网上有关“如何成为一名好语文老师”话题很是火热，小编也是针对如何成为一名好语文老师寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪的经验很值得借鉴。首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，其次要深思，一个不会思考的人是成不了优秀教师的，最后要力行，身体力行，才能获得真知。

第一是好学。作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。知识不等于文化，知识是一种本领，文化是一种素质。知识是文化的一小部分，是文化的基础。我们过去的一些大学的、中学的教师文化积淀很深，他们没有什么教学参考书，拿起一个教本来，就可以左右逢源。他们的文化底子好，学生再怎么问，他们也不怕。我们现在上课就怕学生问，一问就不知道怎么办，回答不上来。

我们确实要有点文化积淀。我们的语文内容丰富复杂，它的家属成员很多，它的社会关系非常复杂，字词句篇，读写听说，并且跟很多学科都有关系。因此对这些问题，我们必须作出哲学的思考。

作为语文教师还需要智慧。智慧就是认识、辨别事物的能力，判断的能力，发明的能力，创新的能力。你有了底子就能辨别这是科学的，还是伪科学的；是真正反映规律的，还是三流化妆。三流化妆是脸上的化妆，二流化妆是精神的化妆；我们要的是一流的化妆，是生命的化妆。我就是语文，我和语文是融为一体的，要全身心地投入到语文的教学中，不要涂脂抹粉，满足于三流的化妆。

第二是深思。一个不会思考的人是成不了优秀教师的。各行各业都是如此，一定要深思。比如说，我们为什么会浅阅读，为什么会误读，就是没有通过纷繁复杂的文字表象看到它的内核。

不深思，你怎么知道这些文字背后的东西呢？感性的认知都是蒙眬的，因此你要学生真正理解，获得清晰的认识，就一定要从感性上升到理性，形成系统的语言，形成理性的思考。为什么我们的课不能刻骨铭心？不能震撼学生的心灵？不能打动他们心灵深处的一隅？就是因为我们往往是泛阅读，是在文字的表面游移。任何字句都是语言整体里的一个部分，七级浮屠呀，拆下来就不行了，那就不是浮屠了，不是宝塔了，一句一句的相加不是文章。

文章是有逻辑，有内涵，有情感的。语言本身是双刃剑，课堂上我们要发挥它的正面作用，我们通过语言文字的咀嚼、品味来理解背后的作者的写作意图、作者的情和义乃至文外的东西。品味语言是中国的特色．因为中国的语言文字是很值得品味的。英语每年的新词大概要增加两万，所以莎士比亚的文章，现在英国人读不懂了。中国的词是妙得不得了的，你再增加新的事物，只要把字重新组合一下就好了。过去是牛车、马车、人力车、自行车，现在是火车、磁悬浮车、动车，你怎么组合都可以。因此品味语言确实是很有意思的。但它是双刃剑，弄不好就掉进了语言的陷阱。为什么这么说？言过其实，就是语言的陷阱；我们教师驾驭语言的能力也被消解了，一直被词句拖着走，文没有了，被肢解了。

教课，一是要研究语文和语文教材，第二要研究学生。任何优秀的教师都无法代替学生的成长。师傅引进门，修行在自身，教师的作用是引导，你的方向引得对，方法正确，修行还要看学生自己。汤显祖在《牡丹亭》中写杜丽娘步入园中，情不自禁地说：“不到园林怎知春色如许？”同样，语言文字非亲身实践不可，要读，要说，要写，要听。教师要养成倾听学生的好习惯。学生有很多思想、意见是很值得我们思考的。你要教他，教心。必须知心，一定要养成倾听的习惯。所以课堂，不只是教师展示的场所，它也是引导学生学习思考的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。

第三是力行。事情是干出来的，绝对不是吹出来的，不是捧出来的。捧不出优秀教师，也捧不出****。一定要艰苦奋斗，一步一个脚印，不断地总结自己的经验教训，哪些做对了，哪些错了，用流行的话讲，就是反思。身体力行，才能获得真知。

执著追求：形成自己的教学个性

我非常希望我们的语文教学能出现很多流派，百花齐放。有了很多流派，就可以相互促进。

我们什么时候有教师专门从美育人手来教语文，就可以使我们的学生在美的世界里徜徉。也可以从文言文这个角度人手，从朗读人手，从写作人手，等等。应该研究教学，研究学生，研究自己。教师一定要充实自己，研究自己，要认识你自己，这叫自信力。我的优势在哪里？我的特长在哪里？我从哪一个地方切人，最能发挥长处和优势？在教学实践中要逐步形成自己的教学个性，逐步成长为出类拔萃的顶尖人物。

到底教师要不要教学个性？如果我们全国各地都能出一批个性鲜明的优秀教师，一定可以顶起我们语文教学的一片天，而不是都“差不多”。这个差不多，绝对不是胡适先生讲的“差不多先生”．而是我们的课基本上面貌是差不多的。我们听了很多课，特别是年轻教师的，教学过程可以说是天衣无缝，一个环节一个环节，丝丝人扣，分秒不差。对怎么教考虑得很多，但对教什么考虑得显然不够。

上个世纪80年代，全国各个地方很多教师都有自己鲜明的教学个性。我不是说这些个性都非常完美，从科学的层面、从哲学的层面、从语文本体的层面，也可能有这样或那样的不足：但是这个人的教学就是这个人的，不是其他人的，这就叫个性。差不多一个模式，我是比较反对的。大家用一个模式，会出现什么状况呢？标准化的教师。

标准化的教师就无法张扬个性，你这个人的才华和潜能自然也就显示不出来了。我们很多中青年教师很有才华，但是被框住了，潜能出不来。因为一个模式定型了以后，已经是死水一潭了。语文教材中有那么多丰富多彩的文章，怎么可能是一个模式呢？不同的文章有不同的教法，不同的学校有不同的教育对象。难道你用一个模式就可以套住了吗？套不住的。所以我觉得这是一种危害。

我们语文学科太需要领军教师了。我们教语文的也要深思，语文是我们民族文化的根啊，我们太需要全国性的出类拔萃的领军的语文教师。可是没有个性就根本没有可能领军，不可能出类拔萃。出类拔萃需要有智慧。我们的课堂是时间和空间的聚焦点，是传统文化和现代文化包括时代精神的交汇点，是教师和学生心灵沟通的一个场所。语文教学不仅需要知识，而且需要智慧。智慧的起点就是思考。

阅读理解

首先，反语的意思是反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。

反语的作用是:

1.产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。

例：教育局长说要把不达语文基准的教师调任为图书

馆主任，果然够勇！

2.运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。

例：我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家，这并非为了别的，因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将〈悲哀摆脱〉，给自己〈轻松一下〉，照直说，就是我倒要将他们〈忘却〉了。（鲁迅《记念刘和珍君》）

反语的用途主要有：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言难以表述强烈情绪时，以及语表达加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话（正话反说）、反饥（反说正说）、骂话（以写示爱、明褒暗亵）、气话（明褒实贬）、俏皮话（反规则的幽默）等等。

别让“差不多就行”，害了自己

1.指金老师在给学生做家教时有腔有调的朗读欧阳修《醉翁亭记》后。

2.因为名著是经历过历史浪潮的洗涤，删存下来的，都有较高的文化品味，在小时候读书时我们的生活、学习阅历有限，对书中内容、写作等方面的认识肤浅，但文学作品的味道能熏陶我们，提高我们的理解分析表达能力。虽然是浅些的，但必竟在阅读中我们也在成长。

3.第②段中，作者谈到了中学时代的阅读感受，他在阅读《四书》、《古文观止》时，觉得（ 苦），因为（ 是受限制）；而读《三国演义》等小说时，觉得（ 喜欢），因为（ 作为精神的调剂）。

4.从文中看，作者认为阅读名著的益处很多请举出其中的三个方面。

①作为精神调剂。

②可进行思想教育。

③提高观察问题的能力，陶冶了我们的思想情操，影响了我的道路。

5.从文中看，作者认为阅读要有收获，应注意这样几个方面：

⑴ 有选择性地阅读。

⑵ 系统阅读。

⑶阅读文化名著。

八年级语文上册《背影》学案

1.

昨天家长会后，和语文老师私下交流：孩子每天写作业到凌晨，该做要背诵的语文作业时，精力已经不太好了，所以有时没背到滚瓜烂熟，也让她先睡了。

老师说：如果家长是这种“差不多”的心态，那孩子注定是不上不下的。

一句话，如醍醐灌顶，惊醒了我。我关注的是孩子的睡眠，老师关注的是做事的态度，再往深了想，这个习惯真的会影响人的一生。因为每一件小事的差不多，加在一起在你生活的路上就会成为差太多。

孩子本身是一张白纸，任何落到他身上的话都可能对他们造成影响。?家长的“宽容”，很有可能让孩子养成“差不多就行”的心态，而这种心态很可能会让孩子变得凡事敷衍，遇到困难就绕着走。所以，不管学什么，都要让孩子树立端正的学习态度，让孩子明白学习就是一件需要认真对待、全力以赴的事。

任何学习，都是需要花费时间和努力的，没有什么可以轻轻松松就取得成果。所有的学习都需要一种端正的态度。教育的最后，拼的也是态度。

2.

“差不多就行”，在成人的世界里，也是比比皆是。

职场上，有些细节往往决定了一件工作的成败，甚至以生命为代价。因为在电力行业工作，偶尔会看到一些事故通报。那些因为误操作而引起的人身伤亡事故，无一不是因为这种马马虎虎、不求甚解的工作态度造成的，也正应了那句俗话：失之毫厘，差之千里。

虽然日常工作中大多数事情没有到影响成败、关乎生命的程度，但是往往因为“差不多”的心态，降低了对工作的要求，结果也是大打折扣。或者让本该一次完成的任务，又回过头来返工，浪费了更多时间和精力。

“做完”和“做好”仅有一字之差，但二者的本质是不同的。前者执行了但却不到位，只是走过场或者是纯粹地应付了事；而后者不但执行了，而且到位了，它代表着对自我目标负责、对团队负责，对公司利益负责。

职场上总有人提出这样的疑问：身在职场，为什么大家一同起步，数年后，有人一马当先，有人却原地踏步呢？

其实，决定一个人优秀与否，有时候并不是突如其来的机会。每天进步一点点，和事事都差一点点，时间久了，距离就会显而易见。

3.

胡适先生曾写过一篇《差不多先生传》，深刻地描绘了这种“差不多”的心理：

这就是差不多先生的理论——“差不多就行，何必太认真”在作祟。一旦“差不多就行”成为你的习惯，你这一生也就注定庸碌无为了。

有时候，我们和更好的自己之间，只隔着一句话：差不多就行。

　 学习目标

　1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

　2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

　3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。

　 学习重点

　1、理解背影在全文中的作用。

　2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。

　 学习难点

　作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。

　 知识链接

　1、题目解读

　背影上面能表现如山父爱，这是作者独出心裁之处，也是情之所至的神来之笔，只要你留心，父亲的一言一行、一举一动都可以成为感人至深、脍炙人口的传世经典。

　2、走近作者

　朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

　3、相关资料

　1947年，朱自清自述：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。

　 自主学习

　1、看拼音写汉字，给加点汉字注音。

　狼jí________ chóu__________躇蹒跚_________

　琐屑________颓唐___________ diàn_________记

　2、根据意思写词语。

　细小而繁多的事。（）

　感情聚积在心里不得发泄。（）

　因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（）

　3、我那时真是聪明过分，一句中，聪明的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？

　__________________________________

　4、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。

　如果说母爱是母亲手上临行密密缝的衣裳，那么父爱就是____________________________

　 合作探究

　5、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影，想一想每次都表现了怎样的感情、

　6、把题目背影改为车站送别、买橘子好不好？为什么？

　7、文章2、3、4、5自然段是不是太罗嗦了？能不能把它们写简略些？为什么？

　8、父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。说定改为说过好不好？

　9、文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析。

　10、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。攀字用得好，你能体会出来吗？试着体会这一句中的其他动词。

　11、文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？

　12、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲心里真的轻松吗？

　 精读精练

　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

　14、选出能表明上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内（）

　A、父子情B、父亲的背影C、惜别D、买橘送别

　15．文中加点词语蹒跚和努力能否分别换成慢慢和吃力？为什么？

　16、文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。

　第4句：

　第8句：

　17、文段最后一句等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了中的再字用得好，为什么？

　18、我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。

　例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。

　我的仿写：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。

　 主题阅读 儿女〈节选〉

　朱自清

　我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的蜗牛背了壳的比喻，便觉得不自在。

　新近一位亲戚嘲笑我说，要剥层皮呢！更有些悚然了。你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的幸福的家庭！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发开饭的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，我坐这儿！那个说，大哥不让我！大哥却说，小妹打我！我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，我们家真是成日的千军万马呀！有时是不但成日，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！

　我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是蔼然仁者之言。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢？——这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丏尊，他毫不踌躇地说，自然啰。近来与平伯谈起教子，他却答得妙，总不希望比自己坏啰。是的，只要不比自己坏就行，像不像倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。

　19、朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美。在《背影》中朱自清以儿子身份写父亲，在《儿女》中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情的细节1～2处，并作点品析。

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　20、文中画线句表现了作者怎样的感情？

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　21、本文和《背影》一样，都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美。《背影》以背影为线索，难忘背影—描写背影—思念背影，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。

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　22、阅读下面的资料，结合本文及《背影》，说说你对朱自清的印象。

　⑴、朱自清父亲是朱小坡。朱自清的四儿子朱思俞说，他对父亲的的记忆既清晰又陌生，清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁；陌生是因为他与父亲在一起只有三年。

　⑵、第十届全国青年歌手大奖赛，一个歌手答出《背影》作者是朱自清，但张冠李戴把这个背影说成鲁迅。

　⑶、毛泽东在《别了司徒雷登》中写道我们中国人是有骨气的朱自清一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮

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　 拓展提升

　母爱如温暖的怀抱，父爱像巍峨的大山。爱的表现形式不同，每一份爱的本质却是相同的'。每一位父亲，不管是穷是富，都怀有一颗慈爱的心，爱子女，爱家庭，爱工作。用他并不宽厚的臂膀尽力撑起一片温情的天空

　重读《背影》

　记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动。兴许，年纪小，不懂吧。

　高中时代，离家远了。每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远，却并不好走。隔着运河，也架了一座大桥。每次到了上桥的时候，父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下，上去了。我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动。有

　好几次我都要求下来走，父亲总是说：万一赶不上车子，又得等上半个钟头。每次我都只能眼望父亲的背影，品味心中那分激动。

　车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：在学校里吃饱了，要穿暖了而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦。

　每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息。

　再次读《背影》是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇《背影》泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页。蹒跚的步履似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听。

　父亲并没有为我翻过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大

　23、这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说。

　相同：________________________________

　不同：___________________

　24 、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对可怜天下父母心的理解。

　据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。

　________________________________________

　25、读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。

　26、下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，你可以猜一猜。（）

　⑴临行密密缝，意恐迟迟归。

　⑵无为在岐路，儿女共沾巾。

　⑶夕阳西下，断肠人在天涯。

　⑷洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　27、读完背影，做完以上题目，你一定想对父母说些什么，请写出你最想说的一句话，并把它说给父母听，爱要说出口。

　 教（学）后记

　参考答案

　第七课

　1、藉；踌；shān；xiè；tuí；惦。

　2、琐屑；情郁于中；蹒跚。

　3、这是我的自责。意思是太不懂事。类似的还有：当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！差不多先生真是一位有德行的人。

　4、示例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。

　5、开头最不能忘记背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文。

　车站送别买橘子时的背影——父亲爱儿至深。

　父子告别混在人群中的背影——依恋、伤感，催人泪下。

　结尾读父亲来信泪光中浮现背影——思念不能自已，呼应开头。

　6、同一篇文章，可以从不同的角度拟题。只要标题是符合文章内容，都是值得肯定的。这篇文章抓住父亲的特征─背影，不惜笔墨细致描画，背影最能集中表达作者的感情、父亲的形象。

　7、这几个自然段好象和背影没有什么关系，其实我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白，即使在这惨淡的光景中，父亲一如既往爱护儿子，为儿子做了一件又一件的事情。做得那么认真、那么竭尽全力，什么灾祸、劳累，全都置之度外。在这种情况下出现的背影便不同平时的背影，更能显示父爱的崇高。

　8、说定不送，后来还是送了，很好地表现出父亲的矛盾心理。如果用说过似乎也通，但逊色多了。本文字眼虽然十分平常，用得都恰倒好处，父亲爱子之心跃然纸上。

　9、我走了，到那边来信！一句，分别了，还是放心不下，牵挂路途情况，叮嘱儿子来信报平。

　10、一个攀字就显出了月台的高度，写出了吃力的程度。（略）

　11、我再大也是父亲的儿子。文中也写出了我的感情变化，我们可以看出我原先是不耐

　烦，后来感动得流下眼泪。正是这些琐屑的事，体现了父亲的爱子之心。

　12、父亲觉得尽到了责任，也怕我伤心，做出一副轻松的样子，其实心里并不轻松。

　13、 C

　14、 D

　15、不能。蹒跚写出了父亲行动的艰难。努力写出了父亲竭尽全力的样子。这两个词更能表现父亲拳拳的爱子之心。

　16、第4句：被父爱所感动了。第8句：担心父亲，希望能给父亲一点帮助。

　17、再字表明我一直目送着父亲，表达了我对父亲恋恋不舍的感情。

　18、略。符合要求即可。

　19、示例：我给他们调解，说好话。儿女多，纷争也多，朱自清很耐心。原来父爱也温馨。

　20、如：对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女。

　21、儿女情况——检查自责——目标期望。意近即可。

　22、综合课文、选文、材料、课外阅读，力争全面、明确。如：他情感丰富细腻，是个学者，很有骨气。

　23、按提示，说出一点即可。

　24、如：父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。

　25、写一个细节。适当作点描写。

　26、没有统一答案。

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