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1、过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。尽管这些知识性学习的过程，可以设计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。
正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。
2、过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。
3、实际感觉经验不足，会带来情感方面的问题。在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过大量的游 戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，从而可能会导致：冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不仁。
知识来自于吮吸、抓、抚摸、咬和其他对环境物体的外在反应，而不是通过内在的思维过程。儿童从在条件反射的基础上，不断进化，发展成能够基本应对生活环境的问题解决者。但是，进行早期大脑开发的时候，家长们需要注意的一点就是，大脑开发并不是某项能力的开发，它需要全面化才能最大限度帮助孩子进步。
同时也伴随着家政服务行业的兴起，繁荣，越来越多的人加入到月嫂，育婴师，儿童心理师的培训，而同时越来越多的家庭，也雇佣了这些专业的人员来帮助自己育儿。对于孩子尤其是幼儿阶段的孩子来说，早期教育最为重要的意义在于启迪孩子的心灵，激发孩子的想象力。可惜的是，以幼儿园“小学化”为代表的的“早期智力开发”趋势仍然没有止住。
而树突网络的密集程度是人类智能的决定因素。但这并不意味着人类在这个阶段能学得更多更有效，因为学习有很多种，很多学习是建立在经验的基础之上的。年龄大一些的孩子通常会学得更快。.热衷的事物还停留在比自己小几年级的学生所喜爱的；2.理解问题比同班同学有更多的维度；3.似乎能一直保持热情；4.坚持或者倔强；5.大部分成绩中等偏上。
和孩子多做游戏、不要教孩子刻意的去数术，而是家长每次带孩子上下楼梯的时候有意的去数楼梯梯数，让孩子潜移默化轻松的就学会了数字。抓住儿童敏感期是意大利的医学博士玛丽亚提出的观点。这个观点有合理性，所以让孩子在观察到孩子想交流时及时进行语言启蒙，在孩子对颜色感兴趣时对他进行教育，都非常正确。
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