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庭院绿化：随着生活水平的提高和新农村建设步伐的不断推进，在现代家庭庭院中，人们都喜欢种树栽花、绿化造景，创造一个休闲、舒适的宜居和生活环境。 庭院绿化要有科学性和艺术性两方面的综合设计，若把植物杂乱无章地种植在庭院内，就达不到景观艺术和美化的效果。所以，绿化时要考虑庭院面积的大小，按照大有大的规划、小有小的灵巧进行布局，才会达到自己所需要的理想效果。如果庭院较小，就不适宜种植过多的花木，特别是高大粗壮的树木，否则就会影响视线，给自己活动带来不便。对于四周建筑多、阳光直射时间短因而光线较弱的庭院，可以栽种耐阴的小灌木如杜鹃、山茶、枫树、佛手、葡萄等，也可在庭院中或四周置放龟背竹、万年青、吊兰、棕竹、君子兰、马蹄莲、橘子等盆栽植物。如果庭院较大，如面积在30平方米～50平方米之间，而且阳光较好、空气流通，可以栽种一些喜光性的阳性花卉，如丁香、木兰、石榴、牡丹、月季、梅花，从而创造出漂亮的花境。或者在离门窗较近的地方，砌一个花池，长约2米～3米、宽约0.5米～1米，种植球根、宿根性的草本植物，如郁金香、石蒜等；也可种植矮牵牛、萱草、铃兰、三色堇等形成花境，或种植桃叶珊瑚、八角金盘、枫树等观叶植物，享受春夏观花、冬秋观叶的乐趣。庭院空闲角落也可种植几株芭蕉，芭蕉以叶大幽雅而深受喜爱，在夏天可避暑纳凉，尤其是在中秋时节，雨打芭蕉，其声清越，幽静万分，别有风味。当然，芭蕉不是什么地方都能种植成活的，一定要考虑地方气候特点。在庭院绿化的时候，要保证土壤排水的畅通，避免积水。如果庭院由于光照不足造成土壤过于潮湿，植物生长不良可改为盆栽，置于通风透光、阳光充足的地方，创造一个良好的生存环境。有些庭院需栽植绿篱，可以选择珊瑚树、大叶黄杨、凤尾竹等与庭院背景相配合的花木。公共庭园绿化与广场和公园绿化不同，它是供某一相对稳定的社会群体使用的户外空间，其目的主要为纳凉、休息、采光、通风、换气等。与其他绿化形式相比，公共庭园绿化具有以下特点及要求。
直接性 相对于公园、风景名胜区、城市广场等开放性空间，公共庭园与人的关系更为密切。这种直接性特点，要求公共庭园绿化质量必须达到一定程度，而不能简单地“种几棵树”。因此，在设计中，公共庭园绿化要注重长远、关注人性，通过对绿地植物生境及植物群落景观的科学设计，为人们提供亲密和谐、自然优美、生态良好的生活和工作环境。
生态性 公共庭园绿化的主体材料是绿色植物。植物是变化的，它们随季节和生长的变化而不停地改变色彩、质地、形态等特征。在设计和施工栽植时，需考虑植物的动态变化，了解其一年四季中的景观作用及生态功能。易犯的错误是在植物环境中，选择了在某一个季节引人注目的植物，而忽略了它在其他季节与周围植物的配置。
为给公共庭园绿化提供良好的生存环境，需保证土壤肥力、排水、光照、风力、温度等。公共庭园绿地与公园或自然风景区环境差异较大，其空间一般小而分散，土壤、光照、湿度、温度等受建筑和设施影响较大。如因建筑施工造成土壤板结，建筑垃圾土造成土壤污染或贫瘠；密集的建筑造成光照不足；局部环境日夜温差较大甚至造成日灼伤害；狭小的水体环境容易受到污染等。这些不利因素使公共庭园绿化生境条件存有局限性。因此，在进行公共庭园绿化时，必须事先了解其生态条件，通过施工手段尽量排除不利因素。
人文性 公共庭园绿地应具有丰富的人文内涵。在建设时应将地域文化、习俗和单位自身人文内涵融于景观之中。不同地域空间和不同性质的公共庭园，其人文环境特点各异。如企业通过庭园绿化展示其“企业文化”，学校展示“校园文化”，机关展示“公仆文化”等。不同单位的生产和经营活动对庭园绿地的影响也不同，学校、机关、科研院所等公共事业单位人员素质普遍较高，因此，对此类庭园绿化时要与特定的人文环境相配合。
植物不仅是观赏对象，而且蕴含着一定的思想情趣。如在司法机关的庭院中多植松柏类植物，象征正义、庄严和神圣；文化团体协会之类的单位庭园绿化可选用诸如松、竹、梅等较典型的“文人化植物 ”；城市政府机关庭园绿化中多用市树市花，并用植物造景建成标志性符号；而幼儿园的环境绿化，可将植物修剪成动物及其他各种有趣的造型。
功能多样性 公共庭园环境因满足不同需要而产生许多功能性区域和空间。因此，在庭园绿化时，应根据不同环境条件、不同空间需求，凭借生态学的基础理论进行不同风格的绿地空间创造。例如一所普遍综合性大学校园，通常分有教学区、行政管理区、体育活动区、科研试验区、学生生活区、教工生活区等，每一分区具有不同的建筑设施内容，也体现了不同的功能特点和环境要求。教学区包括教学楼、图书馆、实验楼等，总体环境特征是安静；体育活动区包括田竞运动场、体育馆、各类球场等，总体环境特征是动感并具有公共性。生活区包括宿舍楼、食堂、小游园等，总体环境特征及要求是宁静休闲和私密性。所以，必须根据不同需要创造功能性区域和空间环境。
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